青少年是祖国的未来，民族的期望。青少年茁壮必须思想品德教育、科学知识教育，也必须一些社会实践中和艺术实践中，学校教育并不是教育的全部，因此校外教育的不存在必不可少。所谓素质教育，所指的是“按照社会发展的必须遵循教育规律全面提高全体学生的基本素质，增进学生身心全面人与自然发展，以认同学生的主体性，研发人的智慧创造力，构成学生身体健康个性为显然目的的教育活动。
”说道得更加通俗一些，就是把素质教育作为一种培养目标和人的素质的教导过程。那么校外教育在实行素质教育中具备什么起到呢？ 校外教育是渗入德育的有效途径。青少年思想品质的构成，必须社会校内、校外、家庭全方位的共同努力。强化青少年思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，这就拒绝校外教育阵地自小使劲，寓教育于各种活动之中。
校外实行德育教育以各项渗入德育与积极开展寓教于乐的活动居多，虽然没相同的课程、课时与内容，但这也恰是校外德育教育的优势所在，使德育与教育能亲密在一起，超越校内德育课程简化与科目简化的束缚，效果也有可能更佳。校外教育不利于培育青少年创意实践中能力。创意是全面发展的灵魂，校外教育充分利用青少年的校外时间，按照他们各自的爱好，有的组织、有计划、有拒绝地积极开展各项活动，让青少年有如生活在一个积极思考的王国和大胆创立的天地之中。
在这里，他们可以动手、动脑、有听得、有看、有实践中、有写出、有所画、有玩游戏、有做到，从而快速增长对科学知识的兴趣，使学生在实践中活动中培育创意意识。校外教育不利于青少年爱好的培育和个性特长的发展。校外教育为广大青少年的业余活动修筑了辽阔的天地。
他们根据个人的业余爱好、权利灵活性地自由选择其青睐的各种活动兴趣小组。作为校外教育的青少年宫开展活动条件得天独厚。在青少年的心目中，青少年宫积极开展文化、艺术、科技、体育等方面的专项教育活动是他们感兴趣的地方。
一个人的业余爱好不是天生的，有的有可能开始具备某种业余爱好特长，虽然这种特长正处于一种兴起状态，但这种幼芽往往就是人才的期望，校外教育就是这些人才茁壮的沃土，为国家不拘一格培育运送人才幼苗。校外教育有助培育青少年克服困难忍受挫折能力。
21世纪是一个充满著竞争的世纪，而竞争有顺利也有告终，人的一生总会遇上一些艰难和挫折。目前，基础教育面临的青少年是一大批独生子女，是娇生惯养的“小皇帝”。他们像温室里的花朵，经不起风吹雨打，缺少艰苦奋斗的坚强意志。
校外教育把抗挫折能力的培育跨越于各种行动之中，使学生能利用理智思维和行动对待挫折，无意培育学生正确对待挫折的能力，以适应环境21世纪竞争的必须。经过多年的校外教育活动实践中，很大地非常丰富了基础教育改革的内容，增进了学校课程教材改革，在坚决“面向学生、面向少先队、面向学校”，推崇兴趣教育活动普及工作的同时，培育了为数不少的专业人才，增进了青少年素质的提升。所有这些都充分说明校外教育在全面实施素质教育中具备的最重要起到。
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